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“衡水向深圳 立群向深山”

扶貧必扶智,治貧先治愚。習近平總書記強調:“西部地區要徹底拔掉窮根,必須把教育作為管長遠的事業抓好。東部地區要在基礎教育、職業教育、高等教育等方面,通過聯合辦學、設立分校、擴大招生、培訓教師等多種方式給予西部地區更多幫助。”

在杭州學軍中學校長任上退休,婉拒了民辦學校的百萬高薪聘請,背起行囊走進黔東南的大山,挑起了臺江縣民族中學校長擔子的陳立群,可謂是對精準扶貧、教育扶貧思想最忠實的踐行者。甘當人梯,甘當鋪路石,在陳立群身上,體現出的是一個教育工作者對于“教書育人”使命的堅守;相較于他作為一個名校校長的盛名,其人格力量更加打動人心。

陳立群曾是學軍中學的校長,由學軍中學,很容易聯想起近來因深圳“高考移民”事件引起廣泛關注的河北衡水中學。深圳“高考移民”事件可謂應試教育在當今社會最荒唐也最極端的一場鬧劇,衡水中學通過向深圳民辦中學富源中學輸入尖子生參加高考的方式與之“合作辦學”,這樣的合作方式真是時間短、見效快,2018年高考,富源中學有9名學生考入清華、北大。如此“合作”顯然不是基于教學方法、教學理念的相互促進,而是基于利益的結盟——它們把教育當成一門“生意”來做,并形成一套成熟的“生意經”,試看它們的營銷手段何其高明!

讓人悲哀的是,衡水中學與富源中學這樣的合作辦學模式非止一例,而且受到越來越多地方的歡迎。中青報記者梳理后發現,衡水中學在國內10個省份開設了至少18所分校,最早一批成立于2014年。中青報的報道特別提到了浙江——在“衡水模式”的擴張中,浙江是少數發出不同聲音的地方。用浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰的話說,衡水中學這樣的“高考工廠”“名校加工廠”與浙江教育理念相抵觸,“它眼睛里只有分數沒有人,跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合”“我們浙江不需要”。

平心而論,衡水中學那么高的一本率,其教學方法、教學管理必然有獨到之處,值得其他學校學習、借鑒。衡水中學如果能通過“合作辦學”方式將其經驗推而廣之,以先進帶動落后,也未必不是一件好事。但很遺憾,一旦“初心”失了準頭,方式也就容易走偏,另類“高考移民”的鬧劇也就隨之上演了。名校校長陳立群走向深山無償支教,衡水中學走向深圳結盟“富源”,看似風馬牛不相及,其實是兩種價值觀的背道而馳——教育是為了什么?教育工作者的使命又是什么?作為學校、作為教師、作為校長,一旦迷失了教書育人、立德樹人的“初心”,又如何指望其培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人呢?

來源:杭州日報    作者:翟春陽    編輯:金璟霞    
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